- Napisao/la Kristina Ćutić
- Hitova: 15
Obilježili smo 1100. godinu od krunidbe kralja Tomislava
Ove godine u Hrvatskoj obilježavamo 1100 godina od krunidbe kralja Tomislava – velikog hrvatskog kralja. Naša škola pridružila se obilježavanju te važne obljetnice projektom „ Kralj Tomislav“ čija je nositeljica bila učiteljica Povijesti S. Latinčić.
Kralj Tomislav bio je prvi hrvatski kralj – okrunjen 925., vodio je važne bitke i znatno proširio svoje granice, od rijeke Drave do Jadranskog mora. Ostvario je velike pobjede nad Mađarima (917. g.) i Bugarima (927. g.), poboljšao odnose s papom i Bizantom te uspostavio jaku i samostalnu državu. Povjesničari pretpostavljaju da je njegova vladavina kao kneza započela 910., a završila njegovom smrću 928. godine.
Tijekom rujna i listopada Projekt je ostvaren na različite načine. Učenici šestih razreda čuli su povijesni uvod o srednjovjekovnoj Hrvatskoj na nastavi Povijesti, nastavi Likovne kulture (pleter, starohrvatska umjetnost, predromanika) te na nastavi Hrvatskog jezika – u cjelini Početci hrvatske pismenosti. Šestaši te učenici dodatne nastave Povijesti bili su 8. listopada u kinu sa svojim učiteljicama (S. Latinčić, S. Trajkovski Bojić, I. Klindić Car, I. Vojnić i K. Ćutić) te gledali igrano-dokumentarni film „Kralj Tomislav“ (produkcija Večernjeg lista, redatelj D. Klarić).
Svi učenici šestih razreda na nastavi Povijesti dobili su zadatak napraviti plakat o Kralju Tomislavu kojim su trebali na kreativan i poučan način pokazati sve naučeno o velikom hrvatskom kralju. Sve smo plakate stavili na panoe u hodnicima naše škole, u učionicu za Povijest te učionicu za Hrvatski jezik. Učiteljica K. Ćutić nas je na satu Hrvatskog jezika povela na izložbu naših plakata po školi. Vidjeli smo ih te shvatili da smo o istoj temi napravili različite plakate, a svaki od njih je poseban i vrijedan na svoj način. Učeći kako se pristojno razgledava izložba, utvrdili smo sva saznanja o kralju Tomislavu.
Naučeno i viđeno u filmu nas je potaknulo i na kreativno izražavanje. Na nastavi Likovne kulture učiteljica T. Haber motivirala nas je da crtamo crteže sa srednjovjekovnim kraljevskim motivima te napravila veliku prezentaciju naših radova „Domovina se čuva kulturom“ u Book Creator digitalnom alatu.
Uz velike kraljeve vezuju se i legende, tako smo na satu književnosti čuli i legendu „Kralj Tomislav i njegovi dvorani“ koju je napisao Vladimir Nazor. Maštom smo se vratili u daleki srednji vijek te pisali sastavke o tome koga je kralj Tomislav sve mogao pozvati da mu bude pomoć na dvoru, malu mljekaricu, krojačicu i slično.
Hvala svima, učenicima i učiteljima, koji su nas sudjelujući u projektu „ Kralj Tomislav“, vratili u davna vremena slavne hrvatske prošlosti.
N. Nikić, N. Živković i L. Zadro Žižak, 6. c
https://read.bookcreator.com/cAiBYw161s8h-3T2caTnEeBTeVX7jX-cgvXNxrkyrjc/3-j-Q_IkS52nm5qz1fatlQ
- Napisao/la Kristina Ćutić
- Hitova: 15
Predstavili smo svoje školske projekte u Infobip-u
Od početka ove školske godine nastava Informatike nam je pružila nove mogućnosti proširivanja znanja i vještina. Zainteresirali smo se te aktivno uključili u STEMI radionice, projekt o financijskoj pismenosti te upoznali rad s AI-om, a sve pod stručnim vodstvom naše učiteljice Informatike N. Drokan .
Konačno, sve smo mogli pokazati kao pozvani izlagači – jedini iz osnovnih škola, na STEMI Inovation Day-u koji je organizirala velika, nekoć hrvatska, a danas globalna IT i telekomunikacijska tvrtka Infobip. Desetero učenika (L. Vojnić, N. i L. Šimunec, L. Barić, L. Mraković i S. Mraković, A. Burić, L. Lazanja, M. Mišković i T. Gebert. ) našlo se 17. svibnja u 8:15 ispred zgrade Infobip-a sa svojom voditeljicom N. Drokan te školskom psihologicom I. Žodan. Obučeni u majice s logom škole koji je izradila Zadruga Žir s voditeljicom S. Trajkovski Bojić , bili smo uzbuđeni i sretni što je ovaj iščekivani dan došao. Svi smo pogledali prema staklenoj zgradi koja izgleda kao da je iz budućnosti. Ušavši u nju, svi smo bili oduševljeni njezinom veličinom, ljepotom i modernim futurističkim dizajnom. Učiteljica nas je odmah odvela do našeg štanda gdje smo se podijelili u grupe. Prva grupa obilazila je i razgledavala po radionicama i natjecanjima dok je druga grupa bila za štandom, nakon čega smo se zamijenili. Na štandu smo pripremili prezentaciju o financijama, kviz o tome koja je slika prava, a koja AI, predstavili robota koji je povezivao boje s osjećajima te robota koji je išao po stazi i prepoznavao znakove. Brojni posjetitelji dolazili su vidjeti što smo sve napravili, čak nas je došla posjetiti i podržati naša razrednica K. Ćutić. Na STEMI Inovation Day-u moglo se razgledati i sudjelovati u brojnim radionicama, od društvenih igara, videoigara iz 80-ih i 90-ih, kvizova, borbe s robotima i još puno toga. Vidjeli smo simpatičnog robota – psa koji se zove Stevo 2, taj robot može trčati, skakati, a dao nam je i šapicu… Dobili smo brojne nagrade za sudjelovanje na nekim malim natjecanjima poput križaljke (trebalo je što brže ispuniti križaljku), robotima smo trebali izbaciti kockice u određenom vremenu i igrali smo kviz u tri grupe sa šest tema. Većina je osvojila nagrade – torbe, bočice, sunčane naočale, majice, tipkovnice, pa čak i slušalice. Mnoge srednje škole i fakulteti imali su odlične inovacije za pokazati i prezentirati, zato je za pohvalu što smo mi bili jedini predstavnici iz osnovne škole. Ništa od ovoga ne bismo uspjeli bez naše drage učiteljice Nike. Na kraju cijelog ovog događaja pogledali smo i poslušali prezentaciju o domaćinu Infobip-u te o njihovim izumima i uspjesima. Neki od izuma mogu pomoći u svakodnevnom životu, kao aplikacija za rješavanje matematike, aplikacija za prepoznavanje defekata kod novorođenčeta i brojne druge. Kada je ovako zanimljiv dan završio, krenuli smo doma sretni i zadovoljni. Jedva čekamo sljedeće godine opet doći te predstaviti svoje nove i bolje ideje iz svijeta digitalnih tehnologija.
M. Mišković, T. Gebert, L. Lazanja i naša najdraža učiteljica iz Informatike
- Napisao/la Kristina Ćutić
- Hitova: 14
Projekt financijske pismenosti u našoj školi
Od ove školske godine učiteljica Informatike Nika Drokan vodi projekt Financijska pismenost u koji su se uključili učenici šestog i sedmog razreda. Cilj projekta jest pridonijeti razvoju financijske pismenosti učenika osnovnih škola. Projekt se provodio postupno. Za početak sudionici su priredili prezentacije i kvizove o financijskoj pismenosti te ih prezentirali svom razredu. U srijedu 2. travnja 2025. organiziran je posjet poslovnici PBZ banke. Učenike su vodile učiteljica N. Drokan te naša školska računovotkinja B. Žganec. U banci nas je pozdravila voditeljica banke, a zatim je ulogu predstavnice preuzela jedna od stručnih suradnica. Pokazala nam je uređaje za brojenje papirnatog novca, prostoriju gdje se čuvaju razni oblici novca, uređaj za brojenje kovanica te nas provela kroz banku. Tijekom razgledavanja objasnila nam je osnovno o financijskim pojmovima, o kamatama i ratama te o tome koje su prednosti i mane rada u banci. Na kraju posjeta učenik šestog razreda pokazao je odlično znanje koje je stekao u ovom projektu pa smo svi za nagradu dobili lijepe darove. Voditeljice su nam poželjele sreću na daljnjem natjecanju koje će se održati 17. svibnja 2025. godine. Nadam se da će ovaj - za život i budućnost važan projekt zaživjeti u našoj školi.
M. Koljndrekaj, 7. b
- Napisao/la Kristina Ćutić
- Hitova: 13
Novinar istraživač D. Špoljarić proveo je anketu među petašima i sedmašima naše škole
U 21. stoljeću sve više djece pristupa društvenim mrežama, najpoznatije su Snapchat, Instagram, TikTok, Reditt i Discord. Roditelji najčešće ne znaju što djeca gledaju ili objavljuju na društvenim mrežama. Objavljenim podacima može se pristupiti vrlo brzo i svatko može vidjeti te objave i zlorabiti ih protiv osobe koja ih je objavila. Elektroničko ili vršnjačko nasilje na internetu (npr. kreiranje grupa koje uz ime i prezime žrtve imaju dodatak “mrzitelji“) sve je učestalije.
Prosječno vrijeme uporaba društvenih mreža je u porastu. Kako bi se ispitalo vrijeme i društvena mreža koju najčešće koriste učenici naše škole, anketiran je dio petaša i dio sedmaša. Kod vršnjaka najčešće korištene društvene mreže su:
· Instagram: otprilike 3 sata i 30 minuta
· Snapchat: otprilike 1 sat
· Discord: otprilike 15 minuta
· TikTok: otprilike 4 sata.
Provedene ankete pokazuju da je TikTok najkorištenija društvena mreža u dijela petaša i sedmaša.
Društvene mreže imaju dobre i loše strane. Iako društvene mreže mogu biti opasne, nude bolju povezanost i komunikaciju između udaljenih članova obitelji i prijatelja. Također omogućavaju lakši i brži pronalazak podataka i sadržaja, ovisno o interesu. Dobre strane su i prodaja (npr. Facebook marketplace) na kojima se može naći i kupiti puno stvari kao što su zemljišta, rabljena ili nova bijela tehnika, pametni uređaji itd.
Postoje platforme i aplikacije koje roditeljima pomažu pratiti djetetovu aktivnost na društvenim mrežama. Tako mogu ograničiti opasne sadržaje ili sadržaje neprikladne s obzirom na dob djeteta.
Većina aplikacija zahtijeva minimalnu dob od 13 godina. Unatoč tome, društvenim mrežama sve više pristupaju sve mlađa djeca. Na njima provode previše vremena. Kako društvene mreže ne bi utjecale na uspjeh u školi, treba staviti ograničenje na odabrane društvene mreže i odrediti vrijeme za učenje, slobodno vrijeme (vrijeme na društvenim mrežama) i igre u prirodi. Igra uživo s vršnjacima bi trebala imati prednost nad svim društvenim mrežama.
D. Špoljarić 5. c
- Napisao/la Kristina Ćutić
- Hitova: 945
Eksperimentalni filmovi i serije
Tijekom kasnog 20. i 21. stoljeća sve više filmova i serija često je nazivano „čudnima“ ili „strašnima“. Zašto? To je zato što ne pripadaju igranom, dokumentarnom niti animiranom rodu filma, već eksperimentalnom, zasebnom filmskom rodu. Eksperimentalni mediji, ne samo filmovi i serije, kombiniraju više stilova medija ili umjetnosti zajedno u jedan projekt ispreplićući nove medije i tehnologije najčešće računalnom tvorbom i obradom vizualne te slikovne građe. Takvi mediji često pripadaju avangardnom žanru, a avangarda je uobičajeni izraz iz umjetnosti za sve inovativne i eksperimentalne pokrete koji su ispred svog vremena. Takvi eksperimentalni mediji prikazuju i objašnjavaju tematiku koje se često ljudima ne sviđa ili se čini čudnima. U stvarnosti takvi mediji pripovijedaju, najčešće filmom ili serijom, o društvenoj problematici o kojoj bi ljudi trebali razgovarati. Znači da su eksperimentalni filmovi, koliko god čudni, nekome i inovativni.
Puella Magi Madoka Magica je anime (japanski animacijski film ili serija), napravljen 2010. godine koji je preokrenuo cijeli žanr animea koji se zvao Magical girl. Obično se radi o glavnom liku - djevojčici u osnovnoj školi, koja ima normalan i sretan život, ali jednog dana dobije moći te mora spasiti svijet, ali Puella Magi Madoka Magica eksperimentira s tim žanrom te u takvu jednostavnu bajkovitu priču dodaje ozbiljne psihološke teme i motive. Animaciju je napravio Studio Shaft , studio u Japanu poznat zbog svojeg stila eksperimentiranja s miješanjem 3D animacije, 2D animacije, stvarne slike i stop motion tehnike. Puellla Magi Madoka Magica isto ima sve vrste animacije i inovativnosti zbog kojih je Studio poznat, napravljeno je i nešto neobično. Serija se predstavljala kao svaki uobičajeni magical girl anime istog žanra, ali u seriji se govori o vrlo ozbiljnim društvenim temama kao što je samoubojstvo, samoozljeđivanje, seksizam itd. Cijela serija utjecala je, zbog svojih novina, na postojeća djela te pokrenula novu eru animea.
Još jedna serija koja je bila eksperimentalna je Land of the Lustrous, napravljena 2017., manje je popularan od Puella Magi Madoka Magica, ali isto odličan serijal. Seriju je animirao Studio Orange, japanski studio za animaciju 3D animea, ali Studio Orange bio je poseban zato što oni su mogli napraviti da 3D izgleda dobro, zato što se ne boje miješati 3D s 2D tehnikom i to se vidi u seriji. Land of the Lustrous, isto kao i Puella Magi Madoka Magica se predstavlja kao sretan i veseo anime, ali u stvarnosti serijom odgovaraju na pitanje Što nas čini ljudima? Apsolutno je vrijedno pogledati ovakve filmove. Eksperimentalne serije i filmovi vrlo su zanimljivi bili animirani ili igrani poput filmova Skinamarink ili Mad Dog. Eksperimentalni filmovi/mediji daju nam drugačiju perspektivu na svijet. Osim što uživamo u kreativnosti, podsjećaju na neke probleme u svijetu za koje nismo ni znali da postoje, zato mi je i drago da su tako popularni u današnje vrijeme.
R. Vidoša Minčić 8. c
Autor: R. Vidoša Minčić, 8. c
Stranica 1 od 5